Tes tertulis (Paper and Pencil Tes) Matematika

Tes tertulis merupakan bentuk Penilaian yang digunakan dengan menyajikan sejumlah pertanyaan dan menggunakan jawaban tertulis sebagai bukti  tingkat pencapaian pengetahuan, kompetensi, pemahaman dan sikap siswa secara perorangan.

Pertanyaan yang dikembangkan sebagai bukti pencapaian kompetensi dan sikap yang berbentuk  pertanyaan dengan jawaban  singkat atau panjang, betul – salah, menjodohkan, pilihan ganda, skala likert, kuisioner, dan refleksi diri. Begitu pula bentuk jawaban siswa, tidaklah selalu harus menulis jawabannya, kadang-kadang siswa menanggapi dengan centang, garis, gambar, diagram dan coretan lain di atas bahan cetakan. Alat tulisnya pun tidak terbatas pada pensil, dan kertas, melainkan bisa pula menggunakan crayon atau kapur di papan tulis. Bahkan seiring dengan kemajuan teknologi, siswa dapat memberikan responnya melalui keyboard computer atau format input berbasis teknologi yang lain.

Tujuan tes tertulis beragam sesuai dengan jenis keperluannya, yaitu:

a.     Mendiagnosis kekuatan dan kelemahan siswa

b.     Mengevaluasi pengetahuan/pemahaman, kemampuan/keteram-pilan, dan sikap siswa

c.     Sertifikasi

d.     Seleksi

e.     Memantau standar

Format pertanyaan yang dikembangkan dapat berbentuk:

a.     Essai

b.     Jawaban singkat

c.     Multiple choise

d.     Kuesioner

e.     Skala Likert, Skala Thurstone, dan Differential Semantik

Mata Pelajaran	Indikator	Format Pertanyaan
Matematika	Menafsirkan dan membandingkan informasi yang disajikan	Jawaban singkat

Tabel 1. Contoh indikator dan format pertanyaan

Jenis Format Jawaban Siswa dapat berupa:

a.     Cloze procedure

b.     Peta konsep

c.     Essai

d.     Jawaban singkat

e.     Tulisan pengungkapan kembali

f.      Penyelidikan (investigation)

g.     Menjodohkan

h.      Multiple choise

i.       Skala Sikap

j.      Kuesioner

k.     Refleksi diri

Memilih format jawaban siswa dapat dilakukan dengan memusatkan perhatian pada jenis kata kerja yang digunakan dalam indikator (outcomes).  Contoh kemampuan yang dibutuhkan siswa dan format jawaban yang mungkin, tampak pada Tabel sbb:

Kemampuan yang dibutuhkan siswa untuk	Format Jawaban yang mungkin
Menghitung, mengingat, memilih, mendefinisikan, mengidentifikasikan.	Pilihan ganda
Menyatakan, mendefinisikan, menentukan, mengklasifikasikan, mengidentifikasikan, menguraikan, menghitung, mendeskripsikan.	Jawaban singkat
Membandingkan, mengevaluasi, mengkontraskan, menerjemahkan, mengembangkan, menganalisis, menginterpretasikan, mendiskusikan, merencanakan.	Essai, investigasi

Tabel 2. Jenis kata kerja yang digunakan dalam indikator dan format jawaban.

Contoh-contoh soal Penilaian tertulis beserta kemampuan matematik yang diukur:

Contoh soal Penilaian tertulis - Kemampuan penalaran

Bila temanmu menyelesaikan beberapa soal seperti berikut ini,

1)   12x + x = 12x²

2)  (10x) (2x) = 20x

di manakah letak kesalahannya?  Bagaimanakah seharusnya?

Sifat apakah yang diterapkan setiap langkah penyelesaian soal berikut ini?  

  12m²  ( 5b + c² )

-          12m² (5b) + (12m²) (c²)                               (sifat ....      )

-          (12)(5) (m² b) + 12m² c²                              (sifat ....      )

-          (12)(5) (bm²) + 12c² m²                               (sifat ....      )

-          60bm² + 12c² m²

          Contoh Penilaian Tertulis – Kemampuan koneksi

a.  Bu Anis memiliki sejumlah usaha industri rumah tangga, yaitu produksi makanan ringan.  Pemasaran semua produksinya itu dipercayakan kepada ketiga anaknya, yaitu Irma, Cindy, dan Erna. Irna bertugas memasarkan kue lapis, donat, dan kue molen. Cindy bertugas memasarkan kue molen dan dadar gulung.  Erna bertugas memasarkan donat dan kue putu.

1)            Jika karyawan Bu Anis yang bertugas memproduksi donat selesai membuat donat, kepada siapa ia harus memberikan kuenya itu untuk dipasarkan?

2)            Apakah Cindy dan Erna  memasarkan kue yang sama?

b.  Dalam suatu kompetisi sepak bola, setiap kesebelasan yang menang (m) diberi skor 3, seri (s) diberi skor 1, dan kalah (k) skornya 0.  Bila suatu kesebelasan telah melakukan 18 kali pertandingan dan mengumpulkan skor 29,

1)            mungkinkah data skor kesebelasan tersebut adalah m=9, s=5, k=15? Mengapa?

2)            tentukan kemungkinan yang benar bahwa kesebelasan tersebut menang(m), seri(s), dan kalah(k)!